校园污小说现象背后的隐忧

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上门取送家电服务，让维修过程看得见、信得过。经头部团队审定的清单，校园污小说现象背后的隐忧我亲历过校园污小说的传播。那是在宿舍里。一个同学把手机递过来。屏幕上是一段露骨的文字。他笑着说这是年级里传疯了的段子。我当时没觉得多严重。后来我发现班上几乎人人都看过。有人还模仿着写。把同学的名字编进去。添油加醋地传。这件事让我开始想。校园污小说现象背后到底藏着什么话题。

第一个话题是性教育的缺位。污小说之所以有市场。是因为很多学生对性充满好奇却得不到正规引导。课堂上老师讲到生理卫生就含糊带过。家长更是闭口不谈。于是那些粗俗的文字成了他们了解性的渠道。这不是学生的错。是大人把该讲的话藏起来了。污小说填补了这个空白。但填进去的是歪曲的想象和低俗的调侃。

第二个话题是同伴压力的变形。在校园里传阅污小说常常变成一种社交货币。谁手里有新鲜段子谁就能吸引注意力。谁不参与谁就被说成装清高。我亲历的那次就是如此。一个平时内向的同学为了合群。硬着头皮把一段污小说背下来讲给别人听。这种压力让本来不该扩散的东西迅速蔓延。大家不是真的喜欢那些文字。而是怕被孤立。

第三个话题是隐私边界的模糊。很多校园污小说拿身边同学当主角。把真名真事编进低俗情节里。写的人觉得好玩。传的人觉得刺激。被写的人却可能受到伤害。我见过一个女生因为被写进污小说而哭了一整天。她不敢告诉老师。怕事情闹大反而更多人知道。这种拿别人隐私当笑料的行为。暴露了学生对他人尊严的漠视。也暴露了网络时代边界感的缺失。

第四个话题是模仿与责任。污小说看多了。有人开始自己动手写。把想象当成事实。把玩笑当成创作。我亲历的那个写手后来被老师叫去谈话。他辩解说只是写着玩。没想伤害谁。可是文字一旦传出去就收不回来了。校园污小说背后的问题在于。写的人不觉得有责任。传的人不觉得有问题。看的人不觉得有后果。三方都无所谓。受害的只有被写进去的人。

第五个话题是学校的应对方式。很多学校发现污小说后第一反应是收缴和处分。这当然有必要。但只堵不疏解决不了根本。我亲历的那次事件最后不了了之。老师收了几本手抄本。批评了几个带头的人。可没过多久新的段子又出来了。学校缺少的是常态化的媒介素养教育。教学生辨别什么能写什么不能写。教学生尊重别人的隐私。教学生拒绝低俗的同伴压力。这些比没收几本本子管用得多。

第六个话题是家庭沟通的断裂。写污小说的学生往往在家里得不到足够的关注。他们用这种方式刷存在感。我认识的那个写手父母常年在外打工。他跟爷爷奶奶住。没人管他看什么写什么。他在污小说里找到了被围观的感觉。这提醒我们。校园污小说不光是校园里的事。根子可能在家庭。家长多问一句孩子最近在看什么写什么。也许就能早一点发现问题。

回过头看我亲历的那段日子。污小说像一面镜子。照出了性教育的空白。照出了同伴压力的扭曲。照出了隐私意识的淡薄。照出了责任感的缺失。也照出了学校和家庭的短板。这些话题每一个都比污小说本身更值得讨论。堵住几段文字容易。填上那些背后的窟窿难。但难也得填。不然今天没收了污小说。明天还会有别的东西冒出来。

　　对高校而言，长征历史是传承红色基因的生动教材。云南大学代表吴建德说，学校将用好扎西会议会址、皎平渡红军渡江遗址等红色资源，推动革命传统教育融入专业教育和社会实践，并在民族团结、生态保护、边疆治理等领域持续攻关，“要把论文写在云岭大地上，把科研成果送到民众心坎里。”目前，学校研发的多年生稻技术已在中国南方9省及共建“一带一路”国家推广近100万亩。