当傅九的刀锋转向粉丝创作自由的边界在哪里
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维修进度实时查询功能,让维修过程看得见、信得过。资深讲师内部培训的教程,当傅九的刀锋转向粉丝创作自由的边界在哪里傅九拔刀了。这次刀锋没有指向故事里的仇敌。刀尖划开的是一层看不见的幕布。幕布后面站着无数举着灯牌的眼睛。那些眼睛曾经为他流泪为他尖叫为他连夜打榜。现在那些眼睛里映着困惑和愤怒。傅九站在舞台中央。灯光把他的影子拉得很长。他说了一句话。那句话像石子砸进沸水。瞬间炸开漫天蒸汽。
事情要从三天前说起。某位粉丝写了一篇同人小说。小说里傅九不再是那个冷面杀手。他变成了一个会在雨天给流浪猫撑伞的人。他会蹲在巷口吃五块钱的烤红薯。他会把最后一块糖留给隔壁的小女孩。这篇小说被转发了上万次。评论区里一片温暖。有人说这才是傅九真正的人设。有人说原著里那个杀伐果断的傅九太单薄了。有人说作者写出了傅九的灵魂。
傅九看到了这篇小说。他花了整整一个晚上读完。然后他发了一条动态。动态只有一句话。傅九不会吃烤红薯。傅九不会给流浪猫撑伞。傅九的刀只用来杀人。这句话后面跟着一个句号。那个句号像一扇关紧的门。
粉丝炸了。有人说傅九太较真。有人说同人创作本来就是自由发挥。有人说你凭什么定义傅九。你只是个作者。你又不是傅九本人。傅九看到这条评论笑了。他回复说我就是傅九。我写的傅九。我比任何人都知道傅九会在雨天做什么。他会在雨天磨刀。因为雨水能让磨刀石更润。他会在雨天杀人。因为雨声能盖住脚步声。他不会蹲在巷口吃烤红薯。他只会蹲在屋顶等目标出现。等一整夜。等到手冻僵。等刀柄粘在掌心。
这条回复被截图传遍全网。话题标签从#傅九人设#变成#傅九怼粉丝#。又从#傅九怼粉丝#变成#创作自由的边界#。有人翻出三年前的另一件事。当时有个画手画了傅九穿女装的同人图。傅九转发说画得不错。但傅九不会穿女装。他只会用女装当伪装杀人。那个画手后来删了图。但傅九的话被记了下来。他说你可以画任何你想画的。但你别说是傅九。你说那是你的原创角色。你爱怎么画怎么画。
这次的事情更复杂。因为写小说的粉丝说她是真心喜欢傅九。她说她写那个温柔版本的傅九是因为心疼原著里的傅九太孤独。她说她想给傅九一个温暖的平行世界。她说傅九你不懂。你写的是杀戮。我写的是救赎。
傅九又回复了。他说你写的不是救赎。你写的是另一个人。你把我的名字安在另一个人身上。然后告诉我这才是真正的我。这不是喜欢。这是篡改。真正的喜欢是接受一个人本来的样子。哪怕那个样子让你不舒服。哪怕那个样子让你心疼。你可以心疼。但你不能把他改成你心疼的样子。然后说你看他现在多好。
这段话被转发了二十万次。评论区彻底分裂。一边说傅九说得对。同人创作不能扭曲原著核心人设。一边说傅九太霸道。同人本来就是二次创作。作者有权自由发挥。还有第三派在中间和稀泥。说大家各退一步。傅九可以坚持自己的人设。粉丝也可以写自己的版本。但别互相说服。
傅九看到和稀泥的评论又笑了。他说退不了。这不是谁说服谁的问题。这是名字的问题。你写一个温柔杀手。你给他起名叫张三。没人管你。你写一个给流浪猫撑伞的杀手。你给他起名叫李四。也没人管你。但你给他起名叫傅九。那就是在借我的名字卖你的故事。你卖可以。但你别回头告诉我。傅九本来就是这样。傅九本来不这样。傅九本来什么样。只有写傅九的那个人知道。
写小说的粉丝删了那篇文。但她发了一篇长文解释。她说她删文不是因为认输。是因为她发现自己在做一件残忍的事。她说她把傅九从原著里拽出来。给他换上新衣服。教他说新台词。然后推他到镜子前说你看你现在多幸福。她说她忘了问傅九想不想换衣服。她说她忘了问傅九觉不觉得冷。她说她以为自己在爱傅九。其实她在爱自己想象中的傅九。
这篇长文下面傅九点了个赞。他只留了一句话。他说下次你想写温柔故事。你写个新角色。你给他起名叫傅小九。你让他给流浪猫撑伞。你让他吃烤红薯。你随便写。我帮你转发。但你别动傅九。傅九的刀已经磨了十年。你让他放下刀去撑伞。他会不知道手该往哪放。
这件事慢慢平息了。但讨论没有停。有人翻出更多例子。某武侠小说男主被同人写成恋爱脑。原著作者气得封笔三年。某科幻小说女主被同人写成傻白甜。原作者发长文说你们杀死了她。某漫画反派被同人写成悲情英雄。原作者直接起诉了同人作者。这些例子被摆在一起。人们发现冲突的核心从来不是同人该不该存在。而是同人该不该借原著的名头重新定义原著。
傅九后来又发了一条动态。他说我欢迎所有人写傅九。写傅九杀人的。写傅九受伤的。写傅九坐在屋顶看月亮的。写傅九吃烤红薯的。都可以。但你别告诉我傅九本来就会吃烤红薯。傅九本来不吃。傅九本来只喝酒。喝最烈的酒。杀最难杀的人。你让他吃烤红薯。他会把红薯捏碎。然后问你有没有刀。
这句话被做成表情包传得到处都是。表情包上傅九举着红薯。红薯上插着一把刀。配文是傅九不吃甜食。这个表情包成了这场争论的休止符。因为所有人都笑了。笑完之后有人想明白了一件事。傅九不是在守护一个人设。他是在守护一个边界。边界这边是原著。边界那边是同人。你可以跨过去。但你别把边界拆了。拆了边界。原著和同人就会混成一锅粥。到时候谁也分不清哪勺是米哪勺是水。
写小说的粉丝后来开了新连载。主角叫傅小九。傅小九给流浪猫撑伞。傅小九吃烤红薯。傅小九在雨天蹲在巷口等一个迷路的小孩。评论区有人说这不就是傅九吗。粉丝回复说不是。傅九在雨天磨刀。傅小九在雨天等人。他们是两个人。傅九后来转发了这条评论。他只加了三个字。说得好。
这场风波最终变成了一堂公开课。讲课的是傅九。听课的是所有写同人的人和看同人的人。傅九没站在讲台上。他站在故事里。他手里握着刀。刀尖指着地面。他说你们可以画我。可以写我。可以把我放进任何你们想放的故事里。但你们得记住一件事。我是傅九。我不是你们想象出来的傅九。我是写傅九的那个人写出来的傅九。你们可以爱他。可以恨他。可以为他哭为他笑。但你们不能让他变成另一个人。然后说这才是他。这句话没有问号。没有感叹号。只有一个句号。句号后面是一片安静。安静里有人在删文。有人在改设定。有人在新建文档。文档标题写着傅小九的故事。
在介绍学习教育突出特点时,黄建发表示,一是坚持把理论学习贯穿始终。聚焦学习党的创新理论,组织党员、干部读原著学原文悟原理,做到入脑入心、融会贯通。同时用好正反典型案例,切实提高思想认识,增强党性修养,深化了对正确政绩观的认识和理解。
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