武林乱史这锅烂粥越搅越糊侠客们集体降智为哪般

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家电使用说明更新提醒，助力设备性能全面提升。统编教材背书的体系，武林乱史这锅烂粥越搅越糊侠客们集体降智为哪般武林这锅粥最近是越搅越糊了。从前读武侠看的是快意恩仇看的是侠骨丹心看的是人在江湖身不由己的苍凉。如今再看那些所谓的新派武林故事只觉得满锅都是浆糊。侠客们仿佛一夜之间被人抽走了脑子。他们不再有判断力不再有基本逻辑甚至不再有正常人的反应。你问他们为何降智。答案恐怕比粥里的米粒还多。

第一种降智叫剧情需要。反派要作恶主角必须上当。反派设一个漏洞百出的圈套主角偏偏睁着眼往里跳。跳之前还要说一句我总觉得哪里不对。观众在屏幕外急得拍大腿。侠客在屏幕里泰然自若。这种降智最省事作者不用费心设计精妙计谋只要让反派说一句“你师父在我手上”主角立刻就放下兵器束手就擒。哪怕他前一刻刚用一成功力打翻十个喽啰。这种降智的逻辑是作者懒读者傻。可惜读者早就不傻了。于是粥里多了一股馊味。

第二种降智叫恋爱脑发作。侠客们一旦动了情智商立刻归零。男侠客为了见女侠一面可以放弃守城重任。女侠客为了试探男侠客真心可以故意被敌人抓走。两个人明明一句话能说清的事非要演三十集误会。更可怕的是这种降智会传染。师父降智徒弟也降智。整个门派跟着降智。最后连反派都看不下去故意留个破绽让主角赢。这种粥喝起来甜腻腻的但底下全是糊锅巴。

第三种降智叫强行误会。耳朵听见的不算眼睛看见的不算非要听信路人甲的一句闲话。侠客甲对侠客乙说“你听我解释”。侠客乙捂耳朵说“我不听我不听”。然后拔剑相向。打了五十回合之后侠客甲终于喊出“那是我失散多年的妹妹”。侠客乙愣住说“你为什么不早说”。侠客甲说“你一直没给我机会”。观众只想问一句你们打之前不能先发个微信吗。这种降智最伤人心。因为观众代入的是正常人的逻辑。正常人不会在生死关头还玩猜谜游戏。正常人会先把刀放下然后说清楚。可惜武林乱史里的侠客不是正常人。他们是降智工具人。

第四种降智叫反派作死。反派明明可以一刀杀了主角偏要把他关进地牢还留下钥匙。反派明明可以毁掉秘籍偏要抄一份放在书房最显眼的位置。反派最经典的降智是“你杀我全家我留你活口等你长大来报仇”。这种反派的逻辑是“我就是要看看你能成长到什么地步”。结果主角真的成长了。反派临死前还要说一句“我早就知道你非池中之物”。观众忍不住想反问那你早干嘛去了。这种降智让反派失去了魅力。一个聪明的反派能让故事精彩十倍。一个降智的反派只会让主角的胜利变得廉价。粥里全是兑水的味道。

为什么侠客们集体降智。根本原因在于创作的人自己降智了。他们以为观众只爱看爽片只爱看打斗只爱看虐恋。他们忘了武侠的根是“情理之中意料之外”。他们忘了侠客之所以为侠是因为在极端困境下依然保持清醒的选择。降智的侠客不是侠客。是提线木偶。木偶演得再热闹也只是一锅没有骨头的粥。

更可怕的是降智会蔓延。今天一个侠客降智明天整个江湖降智。江湖失去了规则失去了道义失去了让人信服的力量。读者不再为侠客的胜利欢呼。因为他们知道胜利是作者送的。读者不再为侠客的失败揪心。因为他们知道失败是剧情需要。当读者开始用“反正他会降智”来预测故事走向时这锅粥就已经糊得不能吃了。

那怎么办。少放点米多加点水。或者干脆换一锅新粥。让侠客重新学会思考。让反派重新拥有智商。让误会在一句话内解决。让恋爱脑在关键时刻自动关机。让每一个选择都有代价。让每一次胜利都来之不易。这样粥虽然还是那锅粥但至少能喝出米香。

武林乱史不是不能乱。乱要有乱的章法。糊要有糊的底线。当所有侠客都变成傻子的时候这江湖也就不值得闯了。观众放下碗说一句这粥馊了。然后换台。这就是降智的最终结果。粥还在锅里热气腾腾可已经没人愿意喝了。

　　中国教育学会常务副会长翟博表示，当前，中国基础教育迈入高质量发展新阶段，发展重心从普及达标转向提质创优。他认为，基础教育发展应立足学龄人口结构变化和城镇化发展新形势，健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，做实人口、学位、学校、师资动态联动调控。此外，应着力推进教联体建设，完善学校家庭社会协同育人机制，把社区资源、社会实践转化为优质育人资源。抢抓教育数字化转型机遇，运用数字化手段推动优质教育资源共建共享，构建全域联动、开放融合的育人新格局。